Avec le souci croissant d’une éducation à la citoyenneté et à la non-violence, de plus en plus d’écoles et de collèges en Europe ont choisi de former enseignants et élèves à la médiation.
Le plus souvent il s'agit d'approches coopératives de type négociation, inspirées du monde des affaires nord-américain, qui visent à proposer une solution acceptable par les deux parties.
Pour des raisons pédagogiques et scientifiques (maturité biologique et psychologique des enfants et adolescents) et parce qu'un conflit n'est pas un simple différend ou parce qu’on ne négocie pas avec la violence, EUROMEDIATION privilégie une approche humaniste de la médiation, Centrée sur la Personne, qui vise à la restauration du lien, à la responsabilisation des parties, à la compréhension de soi, à la restructuration du sens et du rapport à la Loi, et au respect de l’autre.
INCIVILITÉS ET DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE : DEUX PROCESSUS SIMILAIRES
Les progrès des neurosciences ces dernières années font apparaître une étonnante similitude entre le processus de montée vers la violence ou le conflit et celui du blocage dans un apprentissage : deux réactions instinctives du cerveau reptilien devant ce qu'il perçoit, à tort ou à raison, comme un danger ou ce qui vient déranger son ordre du monde.
Élèves difficiles et élèves en difficulté semblent manifester les deux facettes d’un même conflit intérieur face aux situations d’éducation et d’apprentissage, notamment à l’âge où l’adolescent affirme son individuation.
Le processus de la médiation humaniste permet de calmer les émotions à l'origine des violences (peur, colère, tristesse) et de favoriser les dispositions du cerveau à l'apprentissage.
Un processus auquel tout enseignant devrait être formé pour maîtriser les techniques de gestion de classe et accompagner efficacement les élèves.
MÉDIATION SCOLAIRE : MÉDIATION PAR LES PAIRS ou ADULTES D’ABORD ?
Les enfants & adolescents apprennent la médiation plus vite que les adultes.
Dans les écoles, collèges et lycées, EUROMEDIATION forme donc d'abord une équipe d’adultes volontaires avant de commencer la formation des enfants, délégués ou volontaires, et accompagne ensuite les premiers formés (analyse de pratiques, supervision…). Après quoi, afin d'autonomiser les équipes et de pérenniser la démarche au sein de l'établissement ou du Réseau, EUROMEDIATION transmet à l’équipe d’adultes les savoirs faire pédagogiques et andragogiques pour qu’ils forment à leur tour leurs collègues les années suivantes.
MÉDIATION ET ACQUISITION DES FONDAMENTAUX
C’est la principale découverte faite au cours du programme pilote de l'UNESCO, “Éducation à la paix et à la non-violence dans les établissements scolaires” par la médiation, mené par les membres d’EUROMEDIATION de 1997 à 2004: les élèves formés à la médiation, lors de ces programmes originellement tournés vers la civilité et la citoyenneté, dans une trentaine d’établissements, ont montré d'abord des progrès spectaculaires dans l'acquisition des fondamentaux scolaires.
Maîtrise de la langue et maîtrise des émotions sont intimement liées et il est biologiquement et pédagogiquement plus pertinent de passer par les émotions pour atteindre la langue que l'inverse.
L'équipe EUROMEDIATION - Famille, École, Culture a donc développé des programmes spécifiques de formation raisonnée pour les enfants et les adolescents :
√ Les exercices de connaissance de soi et de recherche du mot juste pour nommer ses émotions développent la maîtrise langagière, l'expression orale et écrite, au point que nombre des élèves formés entreprennent de rédiger leur propre dictionnaire des émotions, des sentiments et des valeurs, et réclament ensuite des ateliers d'écriture ou d'expression théâtrale
√ Les exercices d'écoute intégrative, de non-jugement, de reformulation, favorisent l'attention à l'autre, la concentration, la compréhension, la rigueur, la joie d'apprendre ;
√ Les exercices de médiation, en fin de parcours, permettent aux enfants de travailler sur la recherche de sens, la synthèse, la rhétorique et la poétique de la médiation ;
Leur capacité à faire face sans violence à des tensions ou à des conflits, pour soi-même ou pour des tiers, deviendrait presque un bénéfice secondaire de la formation.
DES FORMATIONS POUR L’ÉCOLE
EuroMediation participe à la formation des intervenants du primaire et du secondaire, collège ou lycée, et jusqu'à l'Université et la formation des maîtres, en France et en Europe :
• Pédagogie et Neurosciences : information des membres de la communauté éducative sur les neurosciences pour la pédagogie et l'éducation, les fondements scientifiques pluridisciplinaires de la Médiation, ses applications scolaire, son cadre de référence, ses limites…
• Neurobiologie de l’adolescent : information sur la neurobiologie particulière de l’adolescent, ses conséquences sur les rythmes scolaires, la psychologie, les comportements et la violence adolescents, quelques ouvertures pédagogiques…
• Face aux incivilités, la gestion de classes difficiles
• Formation au tutorat : accompagnement d’élèves en difficulté, restructuration et remédiation scolaires, rescolarisation
• Formation à la médiation (adultes) : enseignants, personnels administratifs, Chefs d'établissements, Conseillers d'Education et surveillants, ATOS, représentants syndicaux, délégués parents, membres des associations partenaires sur le territoire…
• Analyse de pratiques : intervision, évaluation croisée, supervision,
• Sensibilisation à la médiation (délégués élèves)
• Formation à la médiation par les pairs : Initiation puis Formation d’élèves médiateurs volontaires
• Formation de formateurs d'enfants à la médiation
• Création de PREMs (Points de Rencontre, Écoute et Médiation), incubation, gestion de projets, création, suivi, reporting…
• Constitution de Réseaux de médiateurs scolaires (adultes et jeunes) : incubation, gestion de projet, création, suivi, reporting…
• Médiation des conflits scolaires (élèves, adultes, adultes-élèves), comme mesures alternatives ou en accompagnement de sanctions disciplinaires, exclusions, (ré)intégration dans un nouvel établissement après exclusion
RECHERCHE: PROCESSUS NEURO-COGNITIFS, INTERCULTUREL, DIVERSITÉ & CODES CULTURELS
Outre son propre programme de recherche, EuroMediation collabore avec divers instituts scientifiques et universitaires, comme l'Institut de Romanistique de l'Université de Koblenz-Landau en Allemagne, l’École en Couleurs (Szines Iskola - Tata, Hongrie), le Centre National de Prévention et de Défense Sociale (CNPDS - Milano, Italie), etc. aux fins d’analyser et faire progresser tant les pratiques de médiation scolaire que les applications concrètes des apports des neurosciences à l'éducation et à la pédagogie ou de ceux des spécialistes de l’interculturel et des zones frontalières.
Quelques textes
- Rupture de transmission dans la chaîne des valeurs (Gennevilliers)
- Médiation, maîtrise langagière et civilité (Compte-rendu du programme-pilote de l'UNESCO : Éducation à la paix et à la non-violence dans les établissements scolaires)
- Médiation scolaire, les ambiguïtés d'une polysémie - Approche comparative des formes de médiation utilisées en milieu scolaire en France et en Allemagne (Association Française d'Éducation Comparée, in Actes du Colloque 2006), repris en version abrégée sous le titre Négocier, gérer les conflits, restaurer le lien humain : quelle fonction attribuer à la médiation scolaire ? (in DIVERSITÉ, Ville École Intégration, Revue du SCEREN, Centre National de Documentation Pédagogique, n°167, décembre 2006)
- La médiation dans La formation interculturelle des enseignants dans les espaces frontaliers - un exemple franco-germano suisse (vidéo RealPlayer) (Jacqueline Breugnot, Université de Koblenz-Landau - Colloque international "Les dimensions européennes et internationales dans la formation des enseignants: regards sur les mobilités et les pratiques”, IUFM de Bretagne, juin 2007)
- Récits de médiations scolaires…
Références
Établissements scolaires en France (Villeneuve-la-Garenne, Gennevilliers, Argenteuil, Colombes, Fontenay-le-Fleury, Savigny-sur-Orge, Dammarie-les-Lys, Pierrefitte-sur-Seine, Villetaneuse, Stains, Vaulx-en-Velin…) ; Nouvelle-Calédonie ; Allemagne, Croatie, Inde, Italie, Luxembourg, Macédoine, Montenegro, Serbie-Kosovo, Suisse, etc.
Ad.
Le Cercle des Professionnels de la Relation d'Aide
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